Günümüzde oyun oynamak, bağlantılı, çok oyunculu ve etkileşimli bir eğlence. Bu düzende ebeveynlerin çocuklarının oyun zamanlarını boşa harcanan zaman gibi görmemeleri gerektiğiyle ilgili öneri ve nedenler bulunmaktadır.
Çocuğunuzun “Ölüm” Olgusuyla Başa Çıkmasına Yardım Etme Yöntemleri
Sevilen biri öldüğünde, çocuklar üzüntülerini farklı şekillerde hisseder ve gösterirler. Çocukların bu kayıpla nasıl başa çıktıkları, yaşlarına, ölen kişiye ne kadar yakın hissettiklerine ve aldıkları desteğe bağlıdır. Ebeveynlerin, sevdiklerini kaybeden bir çocuğa yardım etmek için yapabileceği bazı şeyler aşağıda verilmiştir: Ölüm hakkında konuşurken basit, açık kelimeler kullanın. Çocuğunuza birinin ölüm haberini vermek için şefkatle yaklaşın. Basit ve doğru kelimeler kullanın. Örneğin, “Sana söyleyecek üzücü haberlerim var. Büyükannen bugün öldü.” Çocuğunuza…
Çocuklarda Karakter Gelişimine Yönelik Uygulama Çalışması
Aşağıdaki alıntılar hem öğretmenler hem de danışmanlar tarafından çeşitli şekillerde kullanılabilir. Fikirlerin her birinin her haftanın başında yayınlanması,okunması ve tartışılması düşünülmüştür. Daha sonra öğrencilerle günlük olarak okunabilir. Haftanın sonunda onlara ne öğrendiklerini veya o fikri hafta boyunca hayatlarında veya faaliyetlerinde nasıl uyguladıklarını sorun. Çocuklar yazılı veya sözlü örnekler verebilirler veya fikirlerini göstermek için bir resim çizebilirler. 1. Nasıl göründüğüm, nasıl davrandığım kadar önemli değil. 2. Başkalarına bana davranmalarını istediğim gibi davranıyorum. 3. Ben iyi bir oyuncuyum;…
Çocuklarda Travma Sonrası Stres Bozukluğu için Eğitimci Kılavuzu
Çocuklarda Travma Sonrası Stres Bozukluğu (TSSB), bir çocuğun öğrendiği, tanık olduğu veya deneyimlediği korkunç bir olayı izleyen, çocuğu etkisizleştiren bir durumdur. Motorlu taşıt kazaları, uçak kazaları, saldırılar, cinsel istismar, adam kaçırma, cinayet, intihar, hastalık, ölüm, isyan, savaş veya doğal afet bunlardan bazılarıdır. Herhangi bir istismara uğramış veya daha önce travmatik deneyimleri olmuş çocukların bu durumu yaşama olasılığı daha yüksektir.
Doğal Afetten Sonra Çocukların Bu Durumla Baş Etmelerine Yardımcı Olmanın Yolları
Bir doğal afet veya felaketin ardından çocukların duygusal problemleri aşmalarına yardımcı olmak ebeveynler, öğretmenler ve psikologlar için önemli bir görevdir. Çoğu çocuğun trajik bir olaydan sonra benzer korkuları bulunmaktadır. Bunlar, olayın tekrarlanacağı, sevdiği birinin yaralanacağı veya öleceği ve yalnız kalabileceğidir. Her şeyden önce, tüm çocukların temel ihtiyaçları karşılanmalıdır. Yemek, giyinmek, barınmak ve güvende hissetmek için onlara önem veren birine ihtiyaç duymaktadırlar. Bu ihtiyaçların yanı sıra ele alınan sağlık sorunlarının da karşılandığı varsayılarak, yetişkinlerin çocukların kaygılarını hafifletmek için alabileceği önlemler vardır.
İlköğretim Sınıflarında Hareket Aktiviteleri ve Oyunlar (2. Bölüm)
(Bölüm 1, ilkokul çağındaki çocuklarla kullanılabilecek yirmi ek aktivite içermektedir. Bkz. İlköğretim Dersleri için Hareket Aktiviteleri ve Oyunlar-Bölüm 1.) https://www.yusufziyaguldere.com/ilkogretim-siniflari-icin-hareket-etkinlikleri-oyunlar-bolum-1/ Çocuklar sınıfa girerken sakinleştirici bir müzik çalın. Tüm çocuklar geldiğinde, sizi izlemelerini ve hareketlerinizi yavaşça ve sessizce tekrar etmelerini isteyin. Derin nefes alın, sallanın, kollarınızı kaldırın, vücudunuzu rahatlatın, vb. Gerekli olanlar: CD ve CD çalar. “Heykeller” oyununu oynayın. Müzik çalarken, çocukların yerlerinde hareket etmelerini veya yer varsa, mekânda dans etmelerini…
“Birbirini Tanıma Etkinlikleri” Üçüncü Bölüm
Bu, eğlenceli ve öğrencilerin kendilerini anladıkları ve öğrenciler arasında arkadaşlık geliştiren bir etkinlik listesinin üçüncü bölümüdür (önceki makalelerin bağlantıları için makalenin sonuna bakınız). Bu etkinlikler öğrencilerin birbirlerine ve öğretmenlerine veya grup liderlerine bağlı hissetmelerini sağlar. Öğrenciler kabul edildiklerini anladıklarında ve kendilerini ait hissettiklerinde, birbirlerine karşı tutumlarını geliştirir ve öğrenmeleri artar. Bu faaliyetler, çeşitli yaş seviyelerine ve gruplara uygun şekilde uyarlandıklarında etkilidir.
“Birbirini Tanıma Etkinlikleri” İkinci Bölüm
Bu, çocukların arkadaşlıklarını besleyen, rekabetçi olmayan, eğlenceli aktiviteler listesinin ikinci kısmıdır. Bu etkinlikler öğrencilerin birbirlerine ve öğretmenlerine veya grup liderlerine bağlı hissetmelerini sağlar. Çocuklar ait olma duygusunu hissederse, öğrenmeye daha hazır olurlar. Bu faaliyetler çeşitli sınıf seviyelerine ve gruplara uyarlanabilir.
“Birbirini Tanıma Etkinlikleri” Birinci Bölüm
Aşağıdaki aktiviteler rekabet içerikli değildir, eğlencelidir ve öğrenciler arasındaki dostlukları teşvik eder. Çocukların birbirlerine ve öğretmenlerine veya grup liderlerine karşı bağlı hissetmelerini sağlar. Öğrenciler kabul edildiklerini ve ait olduklarını hissedince, öğrenmeye daha hazır olurlar. Bu aktiviteler çeşitli yaş seviyelerine ve gruplara uyarlanabilir.
Daha iyi bir sınıf yönetimi için beş öneri
Her tecrübeli öğretmenin bildiği gibi, sınıf yönetimi öğrencilerinde önünde durup o gün ne öğreneceklerini söylemekten daha fazlasıdır. Bildiğiniz gibi sınıf yönetimi planlama ve iletişim ile başlar. Bu beş önemli öneri sınıfınızı daha verimli ve daha etkili planlamanıza ve yönetmenize yardımcı olabilir.